试论构建泛在可及的社区“代际共学”模式

　　泛在可及的终身教育体系，是覆盖全民、贯穿终身、方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的教育体系，旨在营造更具包容性、韧性和可持续性的学习生态。“代际共学”模式旨在以社区为载体，整合老年群体与青年群体的学习资源，促进两代人的知识互补、经验传承、情感交融等。当前，我国人口老龄化持续加深，老年人对知识获取、技能提升和情感交流的需求日益迫切，“代际共学”模式不仅可为老年人搭建泛在可及的学习平台，也能够为青年群体提供接触传统文化、积累社会经验的渠道，是推动终身教育体系落地、促进代际和谐、建设学习型社会的新路径。泛在可及的终身教育体系下，社区“代际共学”模式的构建与实践，需立足社区实际，从平台搭建、内容设计、机制保障、技术赋能等维度协同推进，确保“代际共学”模式长效运行。

　　搭建高效协同育人载体，筑牢“代际共学”基础

　　社区是“代际共学”场景落地的重要载体，需立足区域实际，整合各类资源，搭建权责明晰、运转高效的协同育人载体。社区可以主动联动辖区内高校、中小学、民办培训机构等各类教育主体，打造“社区—学校”常态化联动机制，吸引青年学生、专业教师加入共学导师队伍，围绕智能手机实操、短视频创作、科学养生等老年群体高频需求，提供精准化课程辅导，破除老年人在数字技术应用、健康认知等方面的壁垒。还可以积极对接社区内企业、公益社会组织等社会力量，争取更多资金扶持与专业化服务资源，推进社区老年学堂标准化建设，打造兼具学习研讨、文化活动、情感交流功能的综合性场所，配备适配老年群体使用习惯的智能化学习设备，筑牢泛在可及的线下学习根基。

　　设计双向互补内容体系，激活“代际共学”动能

　　“代际共学”在于实现不同年龄群体需求的精准对接与知识双向赋能。因此，应遵循“老年学新知、青年传技能、两代共传承”的思路，搭建科学完善的课程内容体系。面对老年群体的实际学习需求与生活场景，针对性开设智能手机应用、智能家电操作、网络安全防护等实用技能课程，通过手把手指导、案例化讲解等方式，帮助老年人逐步化解数字时代的适应难题，跨越“数字鸿沟”。同时，结合老年人精神文化需求，推出书法绘画、传统手工艺制作、地方戏曲鉴赏等特色课程，传承中华优秀传统文化，丰富老年人晚年精神生活。立足青年群体的成长成才需求，充分挖掘老年群体的经验优势，邀请社区内具有丰富知识、人生阅历、身体健康且有意愿的老年人担任“人生导师”，常态化开展家风家训分享沙龙、红色故事宣讲活动、传统技艺手把手传承等课程，让青年人在聆听岁月故事、体悟先辈智慧中厚植家国情怀，筑牢文化根基。

　　健全稳定长效保障机制，支撑“代际共学”运转

　　稳定长效的保障机制架构，是“代际共学”模式持续深耕、常态运转的重要支撑，要从不同维度构建闭环式保障体系。比如，在组织机制方面，组建社区“代际共学”专项工作小组，明确社区管理人员、校地导师、老年代表等多方主体的权责边界，细化分工清单，常态化统筹推进课程规划、人员调度、资源整合等工作，有效解决跨主体协同中的衔接难题。激励机制层面，建立双向激励表彰体系，坚持精神激励为主、物质奖励为辅的原则，对主动参与、成效突出的老年人与青年人进行表彰奖励。精准调整课程设置、教学方法与服务模式，确保“代际共学”始终贴合两代群体需求，使“代际共学”模式兼具实效性与可持续性。

　　强化数字技术赋能学习，拓宽“代际共学”边界

　　发展泛在可及的终身教育体系，离不开数字技术支撑，需借助科技手段提升“代际共学”的便捷性和覆盖面。利用直播、录播等技术开展线上共学课程，让行动不便的老年人足不出户就能参与学习；借助VR/AR技术还原传统文化场景，为“代际共学”提供沉浸式学习体验；开发社区“代际共学”小程序，实现课程报名、学习打卡、成果分享等功能一体化，方便两代群体随时交流互动。同时，加强对老年人的数字技术指导，组织青年志愿者一对一帮扶，帮助老年人熟练使用线上学习工具，真正实现学习资源泛在可及。

　　〔作者单位：湖南开放大学〕