高校思政教育与就业指导协同育人之策

　　当前，我国经济社会已迈入高质量发展新阶段，这一转型不仅对产业结构升级提出更高要求，也为高校人才培养质量划定了新标准。就业既是检验高校育人成效的关键环节，也是实现个人价值与社会价值统一的重要载体。高质量发展背景下，构建思政教育与就业指导协同育人模式，将立德树人根本任务贯穿就业指导全过程，实现价值引领与就业赋能的有机统一，既是高校努力培养兼具过硬专业能力、高尚道德情操、强烈社会责任感、勇于承担服务国家战略需求的高素质人才的关键选择，也是助力青年学生将个人职业理想融入国家发展大局、实现更高质量就业的必然要求。

　　夯实协同基础，构建一体化育人新框架

　　锚定双核目标，明确协同方向。高校应以高质量发展对高素质人才的需求为导向，将立德树人根本任务全面贯穿于就业指导全流程，改变思政教育与就业指导“两张皮”现象。在就业指导目标设定中，除涵盖专业能力适配、岗位匹配度等传统指标外，要明确将职业道德规范、社会责任感、家国情怀、诚信意识等思政核心指标纳入就业质量评价体系，确立“专业能力达标+思政素养过硬”双核心育人目标，引导学生树立正确的就业价值观，进而将个人职业发展诉求与国家战略需求、社会发展需要相结合，实现就业成才与为国奉献的价值统一。

　　联动多方资源，凝聚育人合力。高校需打破协同育人资源壁垒，搭建校内外一体化协同育人平台，整合多方资源形成协同育人合力。校内层面，联合思政课教师、专业任课教师、就业指导教师、辅导员等组建跨学科育人团队，共享教学资源、开发协同育人课程；校外层面，深度对接与产业链、专业链相关的行业企业、地方政府等，聘请企业资深HR、行业专家、优秀校友担任就业指导教师，通过定期开展就业讲座、岗位认知培训、组织职业技能实训活动等方式，提升协同育人实效。此外，高校应搭建数字化就业资源平台，整合就业信息数据库、思政教育资源库、职业测评系统等，实现资源的精准推送与高效利用。

　　聚焦精准实施，打造分层分类指导模式

　　以数据赋能研判，实现精准画像。高校应借助大数据技术构建精准指导支撑体系，通过整合学生专业成绩、职业测评结果、思政课程表现、社会实践经历、心理状态测评等多维度数据，实现指导需求的精准识别与育人资源的精准匹配。例如，借助霍兰德职业兴趣测试、职业能力评估等工具，精准研判学生在职业规划中的困惑，针对性推送行业前沿动态、基层从业者事迹等资源；通过分析学生社会实践的参与频次、表现成效等，判断学生社会责任感的培育情况，对参与不足的学生定向推荐志愿服务、“三下乡”等社会实践活动。

　　以分层生涯导航，匹配成长需求。高校需结合学生学业进阶规律与职业发展递进需求，构建递进式生涯导航体系，在不同阶段实现思政教育与就业指导精准融合。针对低年级学生，以“职业认知启蒙+价值观念奠基”为核心，通过开展行业沉浸式体验、职业角色访谈、思政主题职业班会等活动，帮助学生建立基本的行业认知框架，引导学生树立正确的职业价值观；针对中高年级学生，以“职业能力锤炼+职业伦理内化”为重点，依托校企合作实践基地开展针对性实操训练，结合行业真实伦理困境案例组织研讨，引导学生在技能提升中强化职业诚信、责任担当；针对毕业生群体，以“就业决策支撑+社会责任升华”为目标，开展就业政策解读沙龙、基层就业分享会、一对一职业咨询等活动，帮助学生理清就业选择思路。同时，通过展示优秀校友扎根国家重点领域、服务基层发展的典型事迹，强化个人理想融入国家大局的就业认知，助力学生结合自身需求与社会需求作出正确的就业选择。

　　完善保障体系，培育优质协同育人生态

　　推进师资融合，打造双师队伍。高校应制定科学完善的“双师型”教师培养计划，打破思政课教师与就业指导教师的身份壁垒，提升教师队伍协同育人能力。一方面，组织思政课教师和辅导员深入企业一线参与实践锻炼，通过短期挂职、行业调研等方式，了解行业发展动态、企业职业伦理要求，将企业实践案例转化为思政教学素材，增强思政教育的针对性与实效性；另一方面，定期组织就业指导教师参加思政教育专题培训，邀请思政教育专家开设讲座，系统讲解思政教育理论、方法与路径，以此提升就业指导教师的思政教育能力，使其能在就业指导过程中自然实现价值引领。此外，建立跨学科教研机制，鼓励思政课教师与就业指导教师共同开展教研项目、开发融合课程，营造教研相长、协同育人的师资培养氛围。

　　构建长效机制，强化协同效能。高校应聚焦协同育人的持续性与实效性，构建动态调整、长效实践保障机制。通过建立协同育人实践跟踪反馈机制，定期收集学生、教师、合作单位三方反馈信息，精准掌握协同育人过程中的痛点难点，及时优化协同育人内容与实施路径。例如，针对不同专业学生的职业发展特点，动态调整思政教育融入就业指导的侧重点与方式方法，确保育人模式与学生需求、行业发展精准适配。同时，强化学生主体赋能保障，搭建个性化协同育人咨询服务平台，为学生提供思政认知提升、职业规划困惑解答等一对一精准支持。此外，建立协同育人激励体系，对积极参与协同育人实践、具有强烈社会责任感与优秀职业素养的学生，在奖学金评定、评优评先、实习推荐等方面予以倾斜，充分调动学生主动参与协同育人过程的积极性与主动性，形成“校方引导、多方协同、学生主动”良性育人生态。

　　〔作者系陕西师范大学教育学院博士研究生。本文系陕西省社会科学基金项目“陕西省民办高等教育演进特征及高质量发展研究”（2023P006）成果〕