MOOC在大学语文课程中的应用探索

　　MOOC（Massive Open Online Course，中文名“慕课”，即超大规模在线课程）自推出以来，对全球高等教育产生了重要影响。MOOC具有资源丰富、分布广、受众多以及允许开放、互动参与、自由度高等诸多特质。在“互联网+教育”背景下，基于MOOC的高校课程改革随之兴起，我国许多高校先后加入Corsera平台，发挥MOOC教学优势，构建了基于MOOC的课程教学模式。大学语文课程是高等院校本科教育的一门重要公共基础课程，如何将MOOC教学与传统教学有效结合，积极调动学生的独立探索精神，不断提升大学生的人文素养，值得深入思考。

　　MOOC在大学语文教学中的优势

　　MOOC有助于缓解课时压力。在诸多高校中，大学语文通常作为公共必修课开设，教学课时一般为32学时，因课时有限，教学内容无法在短时间内深度展开。大学语文引入MOOC教学，整合和共享其他高校优质大学语文教学资源，可丰富课程教学资源，拓展教学内容，有效缓解高校教学课时压力。

　　MOOC有助于实现翻转教学。“翻转课堂”模式是将传统课堂中的知识传授放到课外由学生自学，课堂以师生间互动为主，如学生汇报或讨论，教师释惑，学生自测。课前，通过教师提前提供的MOOC课程——《大学语文》，学生可自主了解课程内容；课中，师生间就重难点、疑惑点进行讨论并完成作业，既不会耽误教学进度，又能提高学生自主学习能力及表达沟通能力。

　　MOOC有助于学生多元学习。MOOC是主讲教师按照课程知识体系来设计授课单元，基于计算机技术开展小视频式或微课式的教学。其中穿插着讲稿课件、讲座、习题、名作欣赏、作品点评、诗词朗诵、小型演讲辩论等多种组织形式，教学资源呈现方式的多样性、资源的可复制性和可传播性，能够适应不同学生个性化学习需求，学习方式更为灵活。

　　MOOC有助于教师提升能力。MOOC能够促使教师不断提高自身素养、优化教学设计和教学方式。MOOC教学要想取得更好的效果，不仅要提供具有指导性的教学设计，充分整合现有的各种教学资源，还要从教学原理中探寻适合大学语文的教学模式。这要求教师除了具备MOOC教学设计能力外，还要具备一定的信息素养、专业技能与网络教学经验。因此，教师应不断思考如何利用新兴技术和与时俱进的理念提升现有教学质效，以发挥先进信息技术赋能教学作用。这将逐步引领教师学习内化，提高教育教学能力，提升职业素养。

　　MOOC在大学语文教学中的设计

　　从设立标准出发，构建高质量教学课程体系。与微课相比，MOOC具有系统的知识架构、完备的教学大纲、具体的开课及结课时间。在设立《大学语文》MOOC课程标准时，应充分结合各高校的特点，兼顾课程质量的统一性与教学特色的多样性，更好对接各高校人才培养定位与学科发展方向。同时，在此基础上构建高质量、分层次的课程体系。以武汉东湖学院为例，根据大学生素质教育的总体要求和应用型大学的目标特点，确定《大学语文》以提高大学生人文素质为基本目标，围绕提高学生的语言应用能力、提升学生的文学修养和文化素养、强化学生的审美素质为具体目标。其中，课程体系包括文学经典篇、传统文化篇、应用写作篇三大部分。文学经典篇聚焦古代圣贤的思想精华，及其中蕴含的审美价值与社会价值，旨在化育心灵、陶冶情怀，提高学生文化自信、激励学生崇德向善；传统文化篇通过介绍其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等，阐述文化底蕴和历史价值，旨在有效推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；应用写作篇旨在提高学生的语言应用能力，强化培养学生口语表达、书面写作、汉字书写、经典诗文和书法赏析能力，促进语言文字规范使用。

　　融合思政与人文，统一知识传授与价值引领。以武汉东湖学院为例，其《大学语文》课程的传统文化篇包括儒家文化、道家文化、兵家文化、史传文化；文学经典篇包含古代文学与现当代文学的经典作品。教学视频库拟以“模块+单元”为单位录制，精选教学内容，所录制的篇目均为各时期的经典作品，主讲教师以文本解读为核心，以点带面，从专业视角解析经典，注重挖掘文本中的思政元素。例如，《诗经 采薇》中的家国情怀，《橘颂》中屈原独立不迁、横而不流的精神等，通过经典文本，有力传递了家国情怀、文化自信等价值观。

　　运用数字化技术，实现课程资源整合和优化。《大学语文》MOOC课程通常包含教学视频库、文学作品库、写作案例库、演讲视频库等多种资源。运用数字技术有效整合课程资源，及时更新课程资源，可有效满足学习者的不同需求。例如，文学作品库、演讲视频库和写作资源库可通过二维码链接拓展阅读资源，方便学习者自主学习；教学视频库可在每节课的课前、课后提供学习资源并设计学习任务；课程测试可通过在线练习题实现，通过程序自动评估打分，给学生以及时反馈，并帮助学生在反复练习中夯实知识，提高学习效果。

　　总之，通过《大学语文》MOOC建设，可有效解决目前大学语文传统教学模式中学习时空受限、教学资源单一等问题，为学习者提供更灵活、高效和个性化的学习体验。未来，随着网络技术和信息技术的飞速发展，也可进一步将新的技术和方法应用于MOOC教学，以推动大学语文课程教学质量不断提升。

　　〔作者单位：武汉东湖学院〕