专访墨竹工卡县中学援藏教师喻富军“我相信，未来西藏教育一定会越来越好”

　　百年大计，教育为本。近年来，西藏始终坚持把教育事业摆在优先发展位置。记者了解到，目前，西藏共有各级各类学校2995所，在校学生84.15万人。2019年，西藏小学净入学率99.71%，初中毛入学率102.88%，高中毛入学率86.62%，高等教育毛入学率47.65%，学前三年教育毛入园率84.42%……西藏教育事业发展显著、教育质量稳步提升、教育理念变化巨大，取得了历史性成就。

　　伴随着清晨的第一缕阳光，拉萨市墨竹工卡县中学的校园里书声琅琅，此时，来自南京六合区雄州初中的老师喻富军正在给孩子们上数学课，在他的操作下，电子白板上的几何图形不断变化，吸引孩子们进入了魅力无穷的数学世界。

　　2020年8月，喻富军作为南京市援藏教师中的一员，来到墨竹工卡县中学，成为西藏首个县（区）级西藏班“南京班”的老师。喻富军告诉记者：“来西藏之前，我在网上也搜索过墨竹工卡县中学，对这个学校有一些简单的了解。来了之后发现，这里的教学环境比想象中好很多，学校专门配备了多媒体教室、电子白板等教学设施，让课堂的呈现方式丰富多彩，还提高了上课效率。”

　　闲暇时，喻富军经常和当地的老师交流，了解西藏教育和学校的发展。“老师们告诉我，我们学校变得越来越好，教学设施越来越完善，大家慢慢开始用多媒体课件上课，图文并茂的课堂让孩子们能更好地投入到学习中。而且学校还专门为孩子们修建了塑胶操场，不仅体育课有了新的场地，课余时间孩子们也能在操场自由奔跑玩耍。”喻富军说。

　　作为一名长期在一线授课的老师，喻富军对教学方式非常关注。他告诉记者：“我听当地的老师说，以前这边的课堂以老师为主、学生为辅，老师讲解知识点，学生认真听、记笔记就行。现在不同了，课堂教育以学生为主，着重培养孩子们自主学习的能力，老师在旁边引导就行。这样的变化能让孩子们对学习更有积极性，学习成绩也会有所提高。”

　　在实际教学中，喻富军发现部分当地学生的基础比较薄弱，独立思考等学习习惯也亟待养成。为了更好地帮助这些孩子，他和同事们从实际教学中查找问题，根据问题修正教学方法。喻富军说：“我常和其他老师一起交流讨论，觉得在课堂上要多关注孩子的有效参与度，关注每个孩子的集中力，拓展他们的思维，引导他们参与到课堂教学中来，提高学习的自主性。”

　　随着西藏经济社会的不断发展，教学方式也在不断改变，课堂不再枯燥乏味，老师们用生动有趣的语言，丰富多彩的课堂形式，将一个个知识点灌输进了孩子们的脑中。喻富军认为，作为一名援藏老师，有必要将其他地方先进的教学方式引进来，让当地的老师在不同的教学方式碰撞中，找到适合当地学生的教学方式。“我的课堂是开放式课堂，老师们可以随时过来听课，课后我们也会针对教学方式进行研究讨论，大家共同促进、共同进步。”喻富军说。

　　家长是孩子的第一位老师，父母的教育对于孩子的一生都至关重要。近些年，随着经济社会发展，西藏教育事业也取得一系列历史性成就，家长的教育理念也随之改变。

　　家长会作为家校联结、家校共育的重要环节，是学校与家长、教师与家长之间沟通交流的桥梁。喻富军表示，墨竹工卡县中学会定期召开家长会，让家长与老师沟通交流，更充分地了解孩子在学校的学习与生活情况。“我了解到，以前这边很多学生家长都属于盲从的状态，就是老师说什么他们就做什么，不太关心孩子的具体情况。现在我们开家长会，家长们都特别积极，关注点也从只看重孩子的学习成绩转变成关注孩子的全面发展。每次家长会结束，很多家长会主动留下来，继续和老师交流。”喻富军说，“我相信只要家长和学校、老师一起努力，不仅孩子们的成绩会提高，身心也更加健康。”

　　尽管来墨竹工卡县中学才一年多的时间，但喻富军对这所学校已经有了很深厚的感情。