Pematso : Quelle est la pertinence des internats scolaires dans le développement de l'éducation au Xizang ? (Partie II)
La garantie du droit à l'éducation à travers le système d'internat scolaire
L'éducation en internat permet à de plus en plus d'étudiants tibétains d'accéder à des ressources éducatives de qualité, grantissant ainsi leur droit à l'éducation.
Tout d'abord, l'éducation en internat offre aux étudiants tibétains un environnement d'apprentissage favorable. Au sein des internats, les étudiants originaires des régions éloignées peuvent bénéficier des mêmes ressources éducatives que leurs homologues urbains, notamment des enseignants compétents, des équipements pédagogiques de pointe et une grande variété d'activités extrascolaires. Ces conditions optimales permettent aux étudiants tibétains de développer pleinement leur potentiel. Par exemple, dans les années 1980, la commune de Nagqu comptait trois écoles primaires, dont l'une d'entre elles, l'ancienne école primaire de Nagqu, a été fondée en 1956. Des aînés de mon entourage m'ont raconté que, à l'époque, c'était la première école primaire ouverte au grand public dans la région nord du Xizang, à Nagqu. Elle ne comptait alors que 73 élèves et 4 enseignants. En 2019, la ville de Nagqu comptait 307 établissements scolaires, accueillant 109 546 élèves et employant 6 000 enseignants et membres du personnel. Aujourd'hui, les enfants de Nagqu issus des familles aisées choisissent même d'étudier à Lhassa, dans des écoles primaires, collèges et lycées internes offrant une éducation de meilleure qualité. En tant que capitale de la région autonome du Xizang, Lhassa dispose des meilleures ressources éducatives de toute la région.
En photo : des élèves de l'école secondaire supérieure No. 2 de Nagqu à Lhassa en pleine session de cours.
Ensuite, l'éducation en internat contribue à renforcer les compétences globales des étudiants tibétains. Au sein des internats, les élèves sont encouragés à résoudre eux-mêmes les divers problèmes rencontrés dans leur vie quotidienne et leurs études, ce qui favorise le développement de leur autonomie et de leurs capacités d'autogestion. Parallèlement, les internats accordent une attention particulière au développement de l'esprit d'équipe et des aptitudes relationnelles des étudiants, des qualités essentielles pour leur épanouissement futur.
De plus, l'éducation en internat offre davantage d'opportunités aux étudiants tibétains en leur permettant de rencontrer des camarades provenant de différentes régions, de différentes ethnies et de différents milieux sociaux. Cela élargit leurs horizons et renforce leurs compétences en communication interrégionale et interculturelle. Les internats mettent également l'accent sur le développement de l'esprit d'initiative et des compétences pratiques des étudiants, en les encourageant à participer à diverses activités technologiques, artistiques, sportives, etc., afin de leur offrir une base solide pour leur avenir.
Enfin, l'éducation en internat au Xizang bénéficie d'un soutien étendu tant du gouvernement que de divers secteurs de la société. Le gouvernement alloue des fonds importants et apporte un soutien politique pour la construction des infrastructures scolaires et la mise à jour des équipements pédagogiques. Quant à la société, tous les secteurs sociaux participent activement à la construction et au développement des internats en fournissant des aides et des soutiens sous diverses formes.
L'impact du modèle des internats sur la société et l'économie du Xizang
Le modèle des internats au Xizang a un impact profond sur la région, améliorant non seulement la qualité de l'éducation, mais insufflant également une nouvelle dynamique au progrès social et au développement économique du Xizang.
Tout d'abord, le modèle des internats contribue à accroître l'équité en matière d'éducation. Au Xizang, de nombreux étudiants sont confrontés à des obstacles géographiques et économiques qui limitent leur accès à des ressources éducatives de qualité. Les internats offrent un bon environnement d'apprentissage à ces étudiants, leur permettant de recevoir une éducation de haute qualité, au même titre que leurs pairs des zones urbaines. Ce modèle contribue ainsi à réduire l'écart éducatif entre les zones rurales et urbaines, améliorant l'équité dans l'éducation et jetant les bases du développement futur du Xizang.
En photo : une course de sprint de 100 mètres lors des jeux sportifs de l'école secondaire supérieure No. 3 de Nagqu à Lhassa. Cette école interne relocalisée est située à Lhassa.
Deuxièmement, le modèle des internats favorise la formation de talents. Dans ce modèle, les élèves peuvent se concentrer sur leurs études tout en bénéficiant de nombreuses occasions de mettre en pratique leurs connaissances, comme des stages et des visites, ce qui leur permet de mieux appréhender la société, de renforcer leur sens des responsabilités sociales et d'améliorer leurs compétences pratiques. Ces talents deviendront une force majeure pour promouvoir le développement économique et social du Xizang, apportant ainsi une nouvelle vitalité à l'avenir de la région.
Troisièmement, le modèle des internats contribue à stimuler le développement économique du Xizang. Les internats nécessitent d'importants investissements financiers, notamment pour les installations d'enseignement et les salaires des enseignants. Ces ressources financières contribuent également à améliorer les infrastructures locales et le niveau de vie des habitants de la région. Parallèlement, les talents formés dans les internats joueront un rôle clé dans le développement économique du Xizang, favorisant ainsi la croissance et la modernisation des industries locales.
En photo : des élèves de l'école primaire Sinopec du comté de Bangoin, au Xizang, apprennent à danser la danse traditionnelle locale appelée « Nyima Xieqin » lors de leur cours de sport.
Quatrièmement, le modèle des écoles en internat joue un rôle essentiel dans le renforcement de l'unité nationale et la préservation de la culture traditionnelle. Dans les internats, des élèves issus de différentes régions et de différentes ethnies apprennent ensemble et échangent, favorisant ainsi l'amitié et approfondissant la compréhension mutuelle. Ces échanges interethniques favorisent l'intégration harmonieuse entre les différents groupes ethniques.
Les données du septième recensement national de la population en Chine révèlent une augmentation significative du nombre de personnes ayant un niveau d'éducation universitaire au Xizang, passant de 5 507 en 2010 à 11 019 en 2020 pour chaque tranche de 100 000 habitants. De plus, la durée moyenne de scolarisation des nouveaux travailleurs a atteint 13,1 années. Ces chiffres témoignent également des réussites de l'éducation en internat.
On peut affirmer que le système d'internat joue un rôle positif dans l'amélioration du niveau d'éducation au Xizang. En offrant aux étudiants un environnement d'apprentissage stable, il contribue à l'amélioration de la qualité de l'enseignement tout en favorisant la conscience collective et l'esprit d'équipe chez les élèves, renforçant ainsi leur capacité d'adaptation sociale. Il est raisonnable de croire qu'avec les progrès continus de l'éducation au Xizang, un nombre croissant de talents exceptionnels émergeront.
(Rédactrice : Lucie ZHOU)