Der 13. Juli 2022 war für mich ein außergewöhnlicher Tag. Ich wurde von der Organisation entsandt, um eine dreijährige Xizang-Hilfsarbeit mit dem Xizang-Traum eines jeden Lehrers zu beginnen.
Nach einer Reihe von Forschungsarbeiten lege ich großen Wert darauf, die Lehre durch Forschung zu leiten, und konzentriere mich auf die neuen Lehrplanstandards, um das Lehrniveau und die wissenschaftliche Forschungskapazität der Lehrer zu erhöhen. Darüber hinaus werden die strukturelle Isomerie für denselben Unterricht, der öffentliche Unterricht, die kollektive Vorbereitung, der Vorbildunterricht sowie andere vielfältige Aktivitäten durchgeführt, der Prozess der Hospitation und der Bewertung des Unterrichts durch die Lehrer standardisiert und die Ziele der Aktivitäten geklärt. Ich beteilige mich aktiv an allen Arten von Lehr- und Forschungsaktivitäten, teile Lehrerfahrungen und tausche Meinungen in Bezug auf Bildungskonzepte und Lehrmethoden mit mehreren Lehrern aus. Die Hospitation im Unterricht findet regelmäßig statt, um in einer fristgerechten Art und Weise ein tiefes Verständnis der Lehrsituation der Lehrer und des Lernstatus der Schüler zu erfahren. Zugleich führe ich Gespräche mit Lehrern, um mich über das Konzept und die Arbeit der Lehrer zu informieren. Ich mache Vorschläge zum Konzept, sodass die gesunde Entwicklung der Schularbeit gefördert wird. Insbesondere sollten Sprachlehrer das Schreiben der Schüler regulieren, für jede Klassenstufe unterschiedliche Anforderungen an das Verfassen von Aufsätzen stellen und die Fähigkeit der Schüler zur Formulierung von Wörtern und Sätzen sowie des Aufbaus eines Textes bewusst fördern, um die Schreibkompetenz der Schüler effektiv zu verbessern.
Um die Rolle der Xizang unterstützenden Beamten und Qualifizierten bei der Vermittlung von Erfahrungen, Unterstützung bei der Arbeit und konkreter Anleitung zu entfalten, habe ich die Führung bei der Organisation des Austauschs von Bildungspersonal zwischen Tangshan und Rutog übernommen. Zunächst führte ich 14 Lehrer aus Rutog zu einer zwölftägigen Studien- und Austauschreise nach Tangshan, und dann organisierte ich sechs Lehrer aus Tangshan zu einer zehntägigen Reise in den Kreis Rutog, damit sie die dortigen Lehrer fortbilden konnten. Die Aktivitäten schufen eine Plattform für den Austausch und das Lernen von Lehrern, förderten den Enthusiasmus der Lehrer für Lehre und Forschung, erhöhten die Lehrfähigkeiten und -qualität der Lehrer, erleichterten die Interoperabilität und die gemeinsame Nutzung von Bildungsressourcen zwischen Hebei und Xizang sowie die Komplementarität der jeweiligen Stärken und erweiterten den Horizont und die Ideen.
Um den Austausch und die Zusammenarbeit mit Menschen aus allen Nationalitäten und Gesellschaftskreisen in der Provinz Hebei zu stärken, habe ich auch die Federführung bei der Organisation von insgesamt 15 Personen aus dem Kreis Rutog übernommen, darunter herausragende Schüler und Jugendliche, Frauenvertreterinnen, Abgeordnete des Kreisvolkskongresses sowie Landwirte und Viehhirten, die die Li-Dazhao-Gedenkhalle, die Tangshan-Erdbebenruinen, den Kailuan-Bergbaupark, das Pingju-Opernmuseum des Kreises Luannan, Grund- und Mittelschulen sowie landwirtschaftliche Projekte besichtigt haben. Die Studienreise war reich an Inhalten und sehr lebhaft. Sie hat die Kommunikation und den Austausch zwischen den beiden Regionen stark gefördert.
Quelle: China Xizang Online
(Redakteur: Daniel Yang)
